高鐵雄安站結構封頂年底投用　　4月30日，

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伴隨著最後一方混凝土澆築完成，京雄城際鐵路雄安站混凝土主體結構正式封頂，

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標志著雄安站全面轉入裝飾裝修和機電安裝階段。　　在雄縣縣城東北十公裡處的雄安站施工工地上，幾十台塔吊、吊車同時作業，起重機巨臂高擎，6000餘名建設者熱火朝天。施工方中鐵建工集團相關負責人介紹，雄安站開工至今，已累計完成土方工程172萬方、鋼結構工程14萬噸、鋼筋綁扎22萬噸、混凝土結構100萬餘方，施工組織難度大、標準高。　　“三天前，也就是4月27日，雄安站津雄場站房重達3000噸的鋼結構屋蓋已經整體提升完成。目前，雄安站混凝土主體結構也已正式封頂。為了保證裝修效果和裝修質量，

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目前已經完成了砌築、石材幕牆、清水混凝土保護液等樣板制作。”中鐵建工集團雄安站指揮部黨工委副書記王星運說道。　　雄安站首層候車大廳及城市通廊框架柱、梁造型復雜，清水混凝土施工面積5.4萬平方米、混凝土方量4.2萬方。項目管理人員在站房清水混凝土節點造型、混凝土配比色彩、模板體系優化、澆築工藝試驗等方面開展深化研究，降低了結構構件尺寸大帶來的沉悶感，凸顯柔和的韻律感。　　隨著各項優化施工組織措施的落實，京雄城際鐵路施工預計5月底完成全線無砟軌道鋪設，9月下旬開展全線聯調聯試，年底具備開通條件。未來雄安新區可直達北京、天津、石家莊等京津冀主要城市，連接華中、華南、西北、西南、東北等不同地區，實現雄安新區與北京、天津半小時交通圈，與石家莊1小時交通圈。（記者 曹政）　　數值預報是基于數學物理學方法客觀定量計算未來天氣演變的預報技術。作為氣象業務的核心科技，被譽為氣象事業的“芯片”。自主研發中國的數值預報技術，是中國氣象人一直以來的共同願望。　　2010年4月28日，中國氣象局數值預報中心成立，

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吹響了我國數值預報自主研發的號角；10年砥礪前行，今天我國數值預報系統不但實現了自主研發、應用、改進、發展的良性循環，全面建立了國家級數值天氣預報業務體系和實現應用服務，還形成了一支高素質、穩定、全技術鏈條的研發和業務應用隊伍。　　國家最高科學技術獎獲得者、中國科學院院士曾慶存說：“就我國數值天氣預報業務的建立和發展歷程來說，從20世紀80年代初正式成立數值天氣預報業務單位算起，至今已近40年了。中國氣象人克服了從基礎設備到模式發展到業務化的重重困難，再經數值預報中心成立後這10年來的飛躍進步，終于有了我國自主的可為全國和全世界服務的數值天氣預報業務系統，是中國成為世界氣象中心的主要科技支撐。”　　核心技術一定要完全掌握在自己手裡　　自主研發中國的數值預報核心技術，面臨著一系列的難題。10年如一日，集中數值預報研發和業務力量組建而成的數值預報中心團隊一步一個腳印推動我國數值預報加速發展：　　2010年，GRAPES全球模式和同化的深化改進工作全面開展。　　2013年，數值預報創新團隊入選科技部“創新人才推進計劃重點領域創新團隊”。　　2014年，高分辨率資料同化與數值天氣模式被確定為國家氣象科技創新工程三大攻關任務之一。　　2016年，

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GRAPES全球預報系統正式業務化運行並面向全國下發產品，這是我國數值預報核心技術實現國產化的重要標志，

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也宣告我國從全球預報到區域高分辨率預報核心技術擺脫了受制于人的局面。　　2018年7月，帶有四維變分同化系統的GRAPES全球預報系統實現業務運行，標志著我國業務數值天氣預報同化技術邁入國際前列，成為國際上少數具有自主研發和業務應用四維變分同化系統的國家級預報中心之一。　　同年12月，隨著GRAPES全球集合預報系統實現業務應用，我國數值天氣預報體系的版圖補齊了最後一塊“拼圖”，標志著我國建成了以自主研發的GRAPES為核心的全球、區域確定性和集合預報系統，也標志著GRAPES終于建成了完整數值天氣預報體系。　　“核心技術一定要掌握在自己手裡，

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10年來我們的目標始終如一。”國家氣象中心主任王建捷說，“現在，我國數值預報業務發展方式完成了從引進為主到自主研發為主的重大轉變，建成了高低分辨率搭配適當、確定性和集合預報有機結合的完整自主技術的數值天氣預報體系。”　　實現數值天氣預報業務體系應用　　2019年7月，

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GRAPES區域模式實現全國範圍3公裡分辨率業務化運行，為全國各地開展局地強對流、極端天氣預報預警工作提供重要支撐。次月，9公裡分辨率GRAPES台風預報系統實現業務運行，“首戰”即成功應對超強台風“利奇馬”。　　以超強台風級別登陸浙江溫嶺的台風“利奇馬”可謂2019年汛期的一匹“烈馬”。而在對“利奇馬”的路徑捕捉和預報中，風雲四號A星與GRAPES數值預報隔空星地互動，彼此成就　　行動中，數值預報中心團隊採用GRAPES全球切線性與伴隨模式，確定未來48小時影響我國東部區域預報的觀測敏感區，

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設定目標觀測區範圍，並會同國家衛星氣象中心相關團隊，確定目標觀測區。隨後，風雲四號A星調整觀測方式，加密觀測得到的資料，又經過GRAPES全球四維變分同化系統同化應用，

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有效改善模式的初始場，最終提高台風路徑及強度預報的水平……這一系列動作只是國家級數值預報業務體系面對復雜天氣過程的一次實踐。　　“從2010年到2020年，我們的GRAPES全球數值預報業務可用時效從6天提高到7.5天，快于國際上先進中心同期發展速度。”數值預報中心副主任龔建東說，依靠自主研發建成一套完整的數值天氣預報業務技術體系，我國數值預報不但實現了自主研發、應用、改進、發展的良性循環，全面建立了國家級數值天氣預報業務體系和實現應用服務，還形成了一支高素質、穩定、全技術鏈條的研發和業務應用隊伍。　　未來還要在預報精準化上下功夫　　氣象衛星資料和應用專家、中國工程院院士許健民表示，數值預報是業務天氣預報的支柱，準確的天氣預報，離不開數值預報作為第一依據。數值預報模式復雜、系統內部各分量之間聯系緊密，開發工作的體量和難度極大，需要多個專業高水平的科學家有效地組織起來，長期通力合作，才能完成。因此，數值天氣預報在一定程度上反映了一個國家的綜合科技實力和水平。中國數值預報，在業務天氣預報最為關注的48小時以內時段，已經達到國際先進水平。不久的將來，中國的數值天氣預報一定會和國際上最發達的國家並駕齊驅。　　天氣動力學和數值預報專家、中國工程院院士李澤椿說，數值預報中心建成我國自主技術的數值氣象預報業務體系，滿足了我國現階段國家安全經濟建設對氣象保障的需求。在引以為傲的同時，

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應清醒地認識到，數值預報中心面臨任務繁重，還要在預報精準化上下功夫，要與天氣值班預報員結合，在應用上走出有中國特色的氣象服務之路。（記者 袁于飛）　　，

河卵石制砂生產線需要多少錢YJN91面對市場上砂石資源短缺而需求量卻日益增長的情況，國家對機制砂也提出了鼓勵措施，大力發展人工制砂以滿足基建潮的發展，那麼辦一個河卵石制砂生產線需要多少錢呢開辦一個砂石場需要多少錢：https://www.rsjq.org/art/n31184760.html？該怎麼配置生產線？石頭打成沙子利潤如何，石頭碎成沙子能用嗎？：https://www.rsjq.org/art/n28464652.html河卵石制砂生產線配置流程一般河卵石生產線制砂流程為給料、粗破、細碎、制砂、輸送、洗砂等步驟。有些流程可以根據具體的實際情況增加或更改流程。時產200噸的砂石生產線如何選擇設備_怎麼配置：https://www.rsjq.org/art/n32502073.html1、給料：給料雖然只是制砂生產線中的輔助設備，但是在生產線起著重要作用，河卵石只有通過給料機才可以進行接下來的破碎環節。2、粗破：粗破一般使用顎式破碎機最為河卵石的初次破碎，目的是讓大塊河卵石打成比較小的物料，以便進行下一步的步驟。3、細碎：一般能達到細碎步驟的設備有細碎機、反擊式破碎機、鎚式破碎機、圓錐式破碎機、復合式破碎機等，它們每一款設備都各有優點，比如：鎚式破碎機細碎程度更高，

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反擊式破碎機比較適合硬度較低或者濕度較大的物料進行破碎，對于河卵石物料的破碎效果較好，圓錐式破碎機則對物料硬度較大的原料細碎效果更好，

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所以在選擇的時候可以根據實際需求來選擇。4、制砂：一般用制砂的設備有VSI制砂機、HVI制砂機以及HX制砂機。制砂機（https://www.rsjq.org/pro/201021.html）可以把河卵石打成0-5mm成品，而且粒型大小可隨需要調節。5、輸送：輸送機作為輔助設備，同樣起著重要作用，是連接原料與成品的重要紐帶。6、洗砂：一般對沙子的質量要求高的好就需要用到洗砂機，洗砂機有單輪、雙輪和三輪之分，經過洗砂機清洗之後的沙子更加幹淨、無粉塵、雜質含量較少。上面介紹的都是固定式的河卵石制砂生產線，除此之外，河卵石制砂生產線還有移動式的，移動式的因為其移動方便，可以直接到達作業場地，受到不少人的喜愛，而且移動式的集給料、破碎/制砂、輸送、篩分等為一體，工作更加方便。因此，河卵石制砂流程為：給料機、顎式破碎機（https://www.rsjq.org/pro/20101.html）、反擊式破碎機、制砂機、洗砂機等。河卵石制砂生產線需要多少錢？因為河卵石制砂生產線中所需要的設備不一樣，再加上市面上生產礦山行業設備廠家眾多，不同的廠家，生產設備的原材料、生產工藝以及廠家地域、廠家銷售模式不一樣，價格也就不一樣。制砂機一套多少錢_制砂機哪裡的質量好：https://m.hnhxjq.cn/news/3539.html紅星機器作為市場上口碑較好的大型礦山設備廠家，

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給出的固定式的河卵石生產線報價為：12-80萬，移動式生產線為：20-100萬之間，具體的需要看具體的產量、設備型號而定。紅星機器設備質量好、服務到位紅星機器河南鄭州紅星機械廠：https://www.rsjq.org/art/n2.html擁有40年的生產發言礦山行業設備經驗，公司擁有160餘名專業研發人員，600餘台數字化加工設備，生產出來的設備經過層層檢驗，質量有保障。除此之外，紅星機器還提供多種服務：服務一：提供EPC項目總包服務，全程為您服務建廠服務二：公司可為您提供辦廠手續、政策、流程，以及生產設備三：為用戶提供專業的技術培訓服務四：公司提供設備後期升級改造延長壽命，減少成本紅星機器的這些服務使得生產出來的設備得到了20萬共同的選擇，如果您對此感興趣，就趕緊行動起來吧，還可獲得千元至萬元不等優惠！請問你們的小型碎石機多少錢一台？：https://www.rsjq.org/art/n2280.html每小時500噸產量的全套石頭破碎設備需多少錢？：https://www.rsjq.org/art/n2297.html用石頭磨沙子_磨沙子的機器叫什麼？多少錢一台？：https://www.rsjq.org/art/n27752921.html一台小型鎚式石子破碎機器價格多少？：https://www.rsjq.org/art/n2238.html購買一台小型石灰窯多少錢？：https://www.rsjq.org/art/n1549.html一台石頭制砂機賣多少錢？：https://www.rsjq.org/art/n1496.html建築垃圾破碎機的報價是多少：https://www.rsjq.org/art/n2106.html開建築垃圾處理場需要多少錢，怎麼配置生產線：https://www.rsjq.org/art/n32005867.html碎石制沙機多少錢_碎石生產線報價：https://www.rsjq.org/art/n31883997.html投資個洗沙廠掙錢嗎，需要投資多少：https://www.rsjq.org/art/n31323733.html★品牌：萬谷智能卡★官網：61588.com★微信：13918608088★在線：qq86049218□□□□□□□□□▲芯片名稱:Mifare1s50card▲存儲容量:1KB，8Kbit，16個分區，每分區兩組密碼（1KB=8Kbit）▲工作頻率:13.56MHz▲產品官網:www.s50card.com▲通訊速率:106Kbps▲讀寫距離:2.5~100mm（2.5~10cm）▲讀寫時間:1~2ms▲工作溫度:-120℃~ 285℃▲擦寫壽命:100，

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英雜交辣椒摘得世界第一辣頭銜圖　　北京時間12月6日消息，印度鬼椒辣度極高，專家們甚至計劃將其制成辣椒炸彈，讓戰場上的敵方士兵喪失戰鬥力。但世界上辣度最高的辣椒並非出自印度、泰國或者墨西哥，而是來自英國坎布裡亞郡的一個小溫室，名為娜迦毒蛇。娜迦毒蛇由3種已知對人類而言最辣的辣椒雜交而來。它的辣度令人不可思議，能夠讓人淚如泉湧，喉嚨猶如火燒，鼻涕流個不停。　　娜迦毒蛇的史高維爾指標達到驚人的1359000。(史高維爾指標是美國化學家韋伯·史高維爾制定的用以度量辣椒素含量的一項指標。)沃裡克大學的專家對這種辣椒進行了檢測並正式宣布其問鼎世界最辣辣椒頭銜。此前的紀錄保持者是印度鬼椒。在與印度鬼椒的較量中，娜迦毒蛇最終戰勝這個強悍的競爭對手，成為世界上辣度最高的辣椒並入選《吉尼斯世界紀錄大全》。　　娜迦毒蛇的培育者是傑拉爾德·福勒，成為一名全職辣農已經有5年時間。他說：生長在印度或者加勒比海地區的辣椒通常要面臨高溫和幹旱。我認為，如果將它們住在這裡並讓它們經受住更惡劣氣候的考驗，

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它們一定能長成更辣的辣椒。福勒用娜迦毒蛇制成咖哩並拿到村裡的客棧Engine Inn讓客人試吃，可怕的辣度讓數十名客人舉手投降，只有兩個人吃掉一整盤咖哩。　　福勒決定將娜迦毒蛇制成咖喱醬對外出售，他表示很多辣農都對這種辣椒產生濃厚興趣，希望能夠從他手上得到種子，而後種在自己的田地裡。現年 52歲的福勒說：吃這種辣椒是一件極為痛苦的事情。它的辣度足以剝離油漆。它能夠讓你的舌頭失去知覺，讓你體驗好似火燒的感覺。這種痛苦的感覺可持續一個小時，讓你不想和任何人說話，也不想做任何事情。但它也能極大地刺激腦內啡分泌，讓你感覺非常興奮。在沙灘農莊(Grange-Over- Sands)附近的卡克因卡特梅爾，福勒經營一家專門銷售辣椒粉的公司。馬達加斯加翻屍節：將親人遺體挖出共舞世界各地都有各種紀念逝去親人的方式，像在馬達加斯加島上，他們死者與生者的聯系相當密切，每隔一段時間他們就會舉辦翻屍節(famadihana)。據了解，這樣的儀式在馬達加斯加中部高原上很常見，當地人會把祖先的遺體請出來跳舞。舞蹈結束後，

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人們還會用手指隔著裹屍布描摹死去親人的輪廓，

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告訴孩子們這個人有多麼重要。 洪都拉斯古風俗：換妻集市3個月開一次洪都拉斯的習俗更加匪夷所思，就是賣媳婦。在洪都拉斯西北部的一些村鎮，男人可以將自己的老婆休掉，並拉到集市上拍賣，或者拿去跟別人的妻子交換。被買來的老婆可以再度拿去拍賣。這個有些嚇人的民俗同樣也是瑪雅遺風。當年瑪雅人將抓獲的男俘虜全部殺掉祭神，而女人則可被充當為妻子，或拿去交換。對于這種根深蒂固的習俗，政府也無可奈何。如今根據法律規定，

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這種交易只能在規定的人集舉辦，而且每3個月才能開一次集。 柬埔寨奇怪風俗少女婚前必須會吸煙在柬埔寨，農村的女子一般在十五六歲、男子則在二十左右就要結婚，其婚俗也十分獨特——當今許多國家都有反吸煙的行動，但柬埔寨的少女們卻必須學會吸煙。按照傳統，當女子長到六七歲時，父母就為她們準備好了煙鬥，開始教她們吸煙。父母們認為，吸煙可以使孩子懂得人們日常生產、生活中苦辣酸甜的滋味，尤其是烈性煙能使人提神，在茫茫的森林中行路不管多遠都不會迷路。到十五六歲時，少女如果不會吸煙，就會被認為不漂亮，甚至是傷風敗俗。多哥的奇異風俗：把葬禮辦得像狂歡如果您在多哥首都洛美街頭看見一座高高搭起的布棚，棚下身著五彩盛裝的男女老幼團團圍坐，載歌載舞，歡笑不絕，千萬別以為這是一次聯歡或街頭表演，因為這是多哥埃維族人的傳統葬禮。埃維族人認為，去世意味著人的靈魂回到了神靈和祖先身邊，

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應該歡慶，而絕不該悲傷。當有人去世，附近的親友會最先趕來，在其住宅旁最熱鬧的大街上搭建橫跨街道的布棚，並通知遠方親友盡快趕到。 玻利維亞土著歡度搏鬥節血流遍地是常事玻利維亞高原上的一個小鎮麥查，數百名克丘亞部落土著人正圍成一個大圈觀看兩位婦女的格鬥。這是玻利維亞克丘亞土著人歡度搏鬥節的一個精彩場面。搏鬥節是玻利維亞土著人的一個傳統節日，

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在南美安第斯山脈的一些土著部落裡已有長久的歷史。長期以來，生活在安第斯山脈的土著部落往往為了爭奪豐美的土地進行搏鬥，現在這已經成為他們的一項重要儀式。搏鬥勝利者沒有什麼獎杯或獎章，

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他們得到的是為本部落爭光的榮譽感和為新一年豐厚收成帶來的祝福。 墨西哥歡度亡靈節死神和骷髏滿街跑墨西哥的亡靈節于每年的11月1日、2日舉行，這個類似中國清明節的節日，墨西哥人卻過得熱熱鬧鬧，墨西哥首都墨西哥城的憲法廣場又成了墨西哥人歡慶亡靈節的聚集地。在墨西哥的憲法廣場上，有首都各區政府精心布置的祭壇，祭壇裝飾著五顏六色的剪紙、桔黃色的萬壽菊、墨西哥的傳統食物，以及各式各樣的骷髏造型。通常每個祭壇都有一個主題，比如紀念某位名人、總統、藝術家、演員等。印度利用日全食治療癱瘓兒童在印度卡納塔克邦古爾伯加地區，當出現日全食時，一些癱瘓兒童的身體被部分埋入一堆肥料之中。當地人相信，日全食能夠治愈他們的癱瘓。 多哥夫妻離婚必須交換頭發多哥法律規定，男女雙方感情破裂，便到當地部門申請，

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並各自請管理人員將頭發剃去一半，將剃下來的頭發互相交換。，

在地理教學中教學地圖的運用一、地圖在地理教學中的意義和作用 （一）運用地圖是地理教學的特有手段 經常運用教學地圖是地理教學的具有的重要特點和獨特的風格，也是一種特有的教學手段。運用地圖，便于貫徹直觀和理解相結合的教學原理。學生通過對地圖符號的識讀，不僅可以獲得地理知識，而且還可以促進智力的 發展。因此，能否用好教學地圖，常常成為教好地理課的關鍵，也是衡量教 師教學水平高低的重要標志之一。 （二）運用地圖，能培養學生對地理事物的空間概念 地理事物是具有空間性的。在水平分布上有一定的範圍、形狀和大小， 在垂直分布上有高低的差異。例如，某個國家和地區都有其特定的地理位置、 範圍、形狀、面積、河流、山川、湖泊等地理事物。只有運用地圖，才能確 切地建立起這些地理事物的空間的概念。 （三）運用地圖便于使學生理解地理事物的規律 地理事物的規律是地理分布和地理演變的感性認識的深化和發展。例 如，把植被分布圖和氣候圖相對照，

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就可使學生清楚地看到氣候對植被分布 的巨大影響，再如，講授城市和居民點的分布時，若與交通路線、自然資源、 地形地貌相對照，就會使學生發現，城市是在交通較發達、地勢較平坦、資 源較豐富等自然和社會條件下，形成和發展起來的。借助地圖就比較容易闡 明地理事物的分布，演變規律性。可見，地圖不僅是聯結地理事物和地理原 理的紐帶，也是啟迪人們認識地理特征、地理成因和地理規律的鑰匙。 （四）運用地圖可以培養學生掌握最基本的地理技能 地理技能包括內容很多，其中，運用地圖分析和解決地理問題是最基本 的地理技能。例如，讓學生根據經緯網來辨別地圖上的方位；利用比例尺量 算各地之間的水平距離、線性地物的長度；利用等高線、等深線、和分層設 色地形圖，識別陸地和海底的地形類型、高低起伏、山脈走向、坡度陡緩； 在氣候圖上根據等值線識別各地的氣溫、氣壓、風向、降水量的分布及其規 律；在地圖上分析地理事物的性態特征和區域特征，以及各地理要素之間相 互影響及因果關系等。 （五）運用地圖可以培養學生的智能 在地圖上地理事物是用形狀不同、大小不一、色彩有別的符號表示的； 它的經緯度位置是用經緯線來確定的。地圖符號、經緯網都是地圖上有形的 要素，它們形象直觀，便于培養學生的觀察能力。在觀察的基礎上，教師還 應當重視培養學生運用地圖進行分析、對比、綜合、判斷和推理的能力。這 樣運用地圖就為發展學生智能提供良好的條件。 例如，學生在掌握了世界氣候類型的名稱、分布、特點、成因之後，教 師可讓學生在地圖上，觀察某地所處的緯度位置、海陸位置，引導學生分析 該地獲得的太陽輻射量的大小，確定該地所處的熱量帶；再分析所處的氣壓 帶、風帶及距海遠近對氣溫和降水的影響；根據水熱條件的綜合狀況，判斷 該地屬于哪種氣候類型。 （六）運用地圖可以對學生進行思想政治教育 地理的知識教育和思想政治教育是統一的。運用地圖能把思想政治教育 滲透到豐富的地理教學內容之中。學生在地圖上能看到國內外形勢發展變化 的地理背景；地理環境各要素之間的相互作用和相互聯系；以及人類活動與 地理環境的相互關系。通過海、陸、空交通線路，了解各國和地區之間的聯 系和交往等，而這些都是進行愛國主義、國際主義和辯證唯物支義教育的重 要內容。 二、教學地圖的分類和特點 （一）教學地圖的種類在教學中，把幻燈、投影、電影、錄相、計算機等現代化的視聽工具，應用于教學過程叫做電化教學，

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也叫視聽教學。把現代化的視聽工具應用于教學，是當代教學手段的重大變革，是教學現代化的重要標志。經過十幾年的實踐，廣大地理教師已深刻地認識到電教手段的採用對實現地理教學過程最優化起著重要作用。 一、電教手段對地理教學的重要意義 電教媒體具有極為豐富的表現力，利用它所傳輸的地理信息具有以下特點： （一）直觀性和廣泛性 地理教學所涉及的知識內容十分廣泛，電教媒體能根據教學的需要，把 地理事物和地理現象呈現在學生眼前；從遠古到現代、從太空到地心、從本 國到世界、從自然到人文，為教學活動提供豐富的感性材料。使學生對所學 的教材得到充分的感知，活躍了學生的思維過程，因而加深了對所學教材的 理解和記憶。電教媒體表現的手法十分廣泛，既可表現地圖畫面，說明地理 事物的空間分布、聯系、結構和組合的特點，又可以活動畫面表現地理事物 和現象的發生、發展和變化過程。與常規媒體相比，電教媒體所提供的信息 在數量上、真實性上都具有不可比擬的優越性。 （二）可變性和靈活性 在地理教學過程中，為了更好地突出重點、排解難點，在傳輸地理信息 時，需為學生提供多方位、多途徑、多層次的對地理事物進行全面觀察的條 件。採用電教媒體所提供的地理信息，具有很大的可變性和靈活性：既可放 大、也可縮小；既可放慢、也可加快；既可誇大、也可取舍；既可分解、又 可組合。突破了課堂教學在時間、空間、微觀及宏觀的限制，可獲得最佳學 習效果。 （三）程序性和邏輯性 地理信息的傳輸要符合地理知識的結構特點和學生的學習規律，採用電 教媒體可使信息的傳輸有序化。可以分解復雜的地理概念和基本原理，使信 息的輸入按邏輯推理的原則，由淺入深、由易到難、由簡單到復雜、由局部 到整體，從而達到由形象思維發展到抽象思維。一方面分散了難點、降低了 難度，便于學生接受。另一方面由于信息的輸入是分步驟、有層次的，表現 了較強的系統性和整體性。便于引導學生對地理事物進行對照、比較、分析、 綜合、判斷、推理，使學生學會對地理信息的加工方法，摸索地理信息的組 合形式，

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選擇地理信息的最佳編碼。即使學生學會地理思維的方法，促進了 智能發展過程。 （四）可視性和趣味性 電教媒體所傳輸的信息，一般都具有明亮的背景、清晰的畫面、詣調的 色彩、有的還有連續活動的效果。加上聲音的配合，具有很強的感染力，容 易引起學生的興趣，可視性強，提高了他們的求知欲，激發了學習的積極性，擴大了信息的傳輸效果。 佔 83％，聽覺佔 11％。按注意力的集中程度看，視覺為 81.7％，聽覺為 54.6％。按記憶程度看，據三天後的統計光聽記住 15％，光看記 住 40％，視聽並用記住 75％。從人們對知識的掌握來看，眼最靈，俗語說百 聞不如一見。但視聽結合效率最高，因為同一種信息即通過視覺，又通過 聽覺，

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使視覺中樞與聽覺中樞建立了對應的聯系，輸入的信息得到加強，有 力的控制了人的注意力，使之在一定的時間集中在一個目標上，因此能提高 學習效果。電教媒體正是把抽象化、概念化的文字教材轉變為形象生動的畫 面，又與教師的講課有機地結合，充分調動了視覺、聽覺，並使視聽結合起 來，能使學生得到最佳的學習效果，提高了學習效率。 因此採用電化教學能提高掌握知識的能力和質量，使學生能學得懂、記 得住。促進了學生智能的發展、活躍了他們的思維過程。提高了學生的學習 速度，縮短了教學時間，提高了學習效率。因此堅持使用電化教學手段將能 大幅度地提高地理教學質量。 二、怎樣運用各種電教手段 （一）幻燈投影的運用 幻燈與投影均起到一種光學放大的作用，能為教學提供背景明亮、畫面 清晰、色彩鮮豔、形象生動的畫面。這比傳統的直觀圖象更加醒目，便于觀 察，由于畫面較大，也便于教師指導，使學生得到統一的準確的印象。由于 幻燈和投影的設備簡單、制片方便、易于掌握，便于普及，因此成為當前地 理教學中普遍採用的電教手段。 1.幻燈的運用 幻燈能為教學提供靜止的放大的畫面，在地理教學中多用它表現真實的 地理照片，其中有衛片、航片，但更大量的是景觀照片。這些照片生動地表 現了地理事物的外表形態和色彩特點，為學生提供了因距離遙遠而難以直接 觀察的，或因空間廣大而難以盡收眼底的、或因發生在瞬息之間而難以尋覓 到的地理事物和現象。如地表形態、動植物生態、火山噴發、流星亮蹟、城 市建築、工廠外貌、農田景象等。 在課堂教學中以下三類教材宜用幻燈來輔助教學； □地理事物的外部形態特點所形成的地理特征或外部形態變化所表現的 地理現象。如地表形態特征的確定，一方面可以根據地圖的圖例和符號來識 別，但更為直觀的是採用航片、衛片和景觀照片，可清晰地分辨地面的起伏、 相對高差、坡度陡緩，以此可以做為區分地形類型的主要依據。如山地和丘 陵均為地勢起伏的地區，採用燕山山地和江南丘陵的航片，就能較好地表現 兩者在外貌上的差異性：山地頂部高聳而丘陵頂部渾圓，山地坡度陡峻而丘 陵坡度和緩的特點。當然在建立了形象思維之後還應在分層設色的地形圖上 分析其表現這一差異性的手法。有的地理事物又是通過色彩的特點、亮度的 變化來表現的，如太陽活動是根據太陽大氣層不同層次顏色和亮度的變化來 確定的。 四大人種是根據人的皮膚、頭發、眼睛的顏色來區分的。尼亞加拉大瀑 布是以其白色的水簾顯示了它的寬度、高度而表現了其落差大、水勢壯闊的 特點。其他如根據各色服裝來確定民族，根據土壤剖面顏色來確定土壤等等 內容，均適宜採用幻燈輔助教學。 □表現地理事物的組合並反映內在聯系的多為某區域的綜合景觀圖，如 華北平原的棉田一片，不僅表現了華北平原地勢低平的特點，聯系棉花 的生長條件，這說明這裡土層深厚。同時也表現了在平原地區適宜發展耕作 業，

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地形類型與農業生產的部門是有著內在聯系的。江南丘陵的茶園又 表現出在起伏和緩的丘陵地區適宜發展經濟林木，從土壤的顏色又表現了茶 樹對酸性土壤的選擇。 顯示自然帶的景觀照片更是反映出植被、氣候、動物、土壤之間的特定 組合，並表現了它們之間的內在聯系。如熱帶雨林的景觀照片，表現了植物 以高大的喬木為主，參差錯落的分層結構、植物種類繁多，反映了這一地區 終年高溫多雨的氣候條件，植物繁茂，一派生機勃勃的景象。由于食物來源 豐富，應運而生的是大型食草類動物—大象，為適應高溫多雨的氣候條件又 具有厚皮性的特點。 在使用幻燈時首先要解決幻燈片的來源，目前生產的燈片已有多套，上 自科學院地理所下至各省市電教館。同時自己也可以積累一些典型的景觀照 片，進行翻拍，以提高幻燈片的質量。其二是幻燈片的選擇，內容必須是教 材重點、難點所涉及的，做為表現局部單個地理要素的幻燈片，必須是內容 單一，特征典型的。做為表現區域特征的幻燈片必須考慮畫面要素的組合具 有顯著的聯系性，如表現瑞士首都伯爾尼的景觀，可考慮商業一條街：琳琅 滿目的鐘表廣告，比比皆是的鐘表商店，鮮明地表現了該國鐘表生產的地位。 又如選擇澳大利亞特有動物袋鼠的畫面；可考慮背景為荒漠草原、育兒袋中 有小袋鼠的、正在跳躍奔馳的，這不僅表現了袋鼠的生態也表現了與其生境 的聯系。在選擇幻燈片時還要注意畫面的清晰、美觀、諧調。其三是在課堂 運用時必須與講課密切配合，邊講邊放，提出問題，突出觀察重點以集中學 生的注意力，使幻燈片更好地發揮作用。 2.投影的運用 投影與幻燈比較，它的表現形式更為靈活多樣，它所提供的畫面，

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多為 各類地圖，特別是專題地圖，還有其它地理圖表、示意圖、景觀圖等。從表 現形式上看多數為靜止畫面，也可制成抽拉、轉動、波動等活動畫面。從畫 面的內容來看以地圖類佔優勢。在教學過程中使用的教學用圖，包括教學掛 圖和學生手中的地圖冊，綜合性強，內容龐雜，在讀圖時容易產生載體幹擾。 投影片可根據教材內容對地圖所表現的要素進行選擇、取舍，突出講課需要 選取的部分，舍去了與教材內容無關的部分。簡化了地圖，突出了重點，因此集中了學生的注意力，強化了記憶，提高了學習效率。如在單一的分層設 色地圖上舍去城市、交通、礦產、河湖等的分布和注記，同學們就能集中注 意力來分辨地形的類型、地勢的高低、地表的形態和地形區的範圍等。這類 專題地圖還包括氣候、水系等自然要素分布圖和工業、城市等經濟要素分布 圖。還可以利用投影片是透明的，可以把它們疊置、復合在一起的特點，把 同一區域內兩個以上的要素進行復合，以分析它們之間的聯系。如在地形和 水系復合圖上，可觀察出地勢的傾斜方向和河流流向的關系，地表形態與水 系形狀的關系、地形高差與河流流速的關系等。又如把農業分布圖與地形圖、 氣候圖疊置在一起，可以顯示出發展農業生產的條件。光熱豐富的平原地區 適宜種植谷類作物，在水分充足的丘陵山區又適宜發展林果業。 以下幾類教學內容適宜採用投影輔助教學： □投影片最為普遍的是用來表現各類地理要素的分布。一般是以政區圖 為基礎的，包括地形、水系、氣溫、降水、氣候類型、各類資源、洋流、農 業區、農作物、工業區、工業中心、交通等分布圖。除了表現地理分布外， 還可以利用投影對地圖進行取舍、放大、誇張的手法，突出某地理事物、表 現它們的特征，如利用投影片表現地理事物在地圖上的輪廓形狀。如支流眾 多的亞馬孫河、海岸曲折的挪威峽灣等形狀。還可利用投影進行區域地理的 教學，有利于總結區域特征及區域內各要素之間的聯系，區域特征應是該區 自然、經濟要素特征的總和，在學習時既要了解單個要素的特點；又要揭示 它們之間的相互聯系。可利用投影片既能分解又能組合的特點，把各要素分 別制成單片，分析各要素本身的特點，再復合在一起揭示它們的內在聯系。 如講中歐地區概述，可先展現中歐地區空白行政區圖、看中歐位置、組 成、國家輪廓，並把這張圖作為基圖，再復合一張分層設色圖，看中歐三大 地形區的分布、及地勢傾斜方向。再復合中歐水系圖，看河流流向與地形的 關系，並讀出萊茵河、易北河、多瑙河等主要河流的分布及名稱。把地形、 水系單片打開，再復合中歐氣候圖，看氣候區分布及由海洋性氣候向大陸性 氣候的過渡特點——越向東、越向南溫差越大，降水越有集中在夏季的趨勢。 打開氣候圖復合鐵路分布圖、表現中歐對南北歐、東西歐的聯系作用。並讀 出柏林、華沙、維也納等主要鐵路樞紐的位置。在進行區域地理教學時，一 般都可把行政區圖做為基圖，每個要素都制成單片，再逐一復合。 □進行氣候特征和成因分析時採用投影片十分有效。 一些復雜的成因利用投影片進行分解，以達到降低難度的作用。如分析 熱帶季風氣候的成因，可把南亞、東南亞地區分布圖做為基圖，用一張氣壓 帶分布圖（示意副極地低壓、副熱帶高壓、赤道低壓和副熱帶高壓）作抽拉 片，再有四張表示東北信風、東北季風、東南信風和西南季風風向的復合片。 此類分析方法還可用于非洲氣候的成因、地中海式氣候的成因分析；而抽拉片還可表示斷層、地壘、地塹的成因；珊瑚島中堡礁、環礁的成因等。 圖.. 32歐洲降水量分布圖 圖），可把影響氣候的因素畫在一張蓋片上，復合在年降水量分布圖上。 可以看出歐洲大部分處于西風帶，西風又經過了強大的灣流上空，變得更加 溫暖濕潤。由于低平的地勢和曲折的海岸又有利于西風的深入，因此使歐洲 降水自西向東遞減。在分析北美洲氣候成因時也可採用，地形對氣候影響十 分顯著。 在總結某地區氣候特征時，可用政區圖做基片，把.. 1月、7月均溫及年 降水量分布圖、氣候類型分布圖制成單片，分別復合其上經過觀察分析概括 出氣候特征。 □投影可以把教學需要的、有關聯的圖象組合在一起，以補充教材插圖 和地圖冊的不足，使學生更全面、更深刻地認識地理事物，建立起完整的空 間概念，以提高教學質量。 如在教材中所涉及的一些交通要道：蘇伊土運河、巴拿馬運河、馬六甲 海峽、英吉利海峽等，為說明它們的特點和重要性，教材中所提供的示意圖 並不能全面地反映出來，利用投影就可以很方便地把相關圖象組合在一起。 既需要局部地區的放大圖、觀察它們本身的特點，又需要把它們縮小在世界 地圖上看在世界的地位和作用，以形成完整的空間概念。以巴拿馬運河為例 （見圖.. 33巴拿馬運河圖），

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從中美地峽圖看運河分布的位置、所在的國家、 運河延伸的方向，聯結的海洋。從巴拿馬運河區圖看運河道過的天然水域通 加湖正是巴拿馬陷落帶，從世界航線圖上可表明運河位于南北美洲之間，是 溝通大西洋和太平洋的捷徑、縮短了南北美洲的大西洋沿岸和太平洋沿岸之 間的航程。使學生形成完整的概念，既認識了巴拿馬運河的地理分布，又認 識了它們空間聯系。 在學習地形特征時，分層設色地形圖是了解一個地區地形的基礎，但有 時地形剖面圖可以幫助我們了解地勢的起伏狀況，坡度的陡緩，而過程圖又 能起到了解地形成因的作用。因此要根據教學的需要把它們組合在一起，對 于全面了解一 圖.. 33 巴拿馬運河圖 個地區的地形特征將會起到事半功倍的效果。如在講南極洲地形時，僅 採用地圖冊的南極洲圖，不足以樹立起地勢高，冰層厚的概念，利用投影可 以把以下幾幅圖疊置組合在一起：基圖為南極洲冰層覆蓋圖、表現.. 90％以上 的地區被冰雪覆蓋，蓋片（1）為南極洲等高線分布圖，表現了南極洲的海拔 高度、地勢特點、陡緩情況（邊緣等高線最密、地勢最陡）。圖.. 34蓋片（2） 南極洲剖面圖，表現冰層厚度、冰蓋形狀、冰層下的地形，較好地表現了南 極洲的地形特征。把地形圖與剖面圖相結合，還適用于有縱列地形區分布的 地區，如北美洲、澳大利亞、印度、我國東北地區及台灣省的地形教學均可 參考。 □投影還可以把同類的地理事物集中和復合在一起。便于學生觀察，並 提高學生分析、概括、綜合問題的能力，同時加強了教材的橫向聯系，提高 了教材的整體性。比較簡單 圖.. 34蓋片（2）南極洲剖面圖 如四大島（格陵蘭島、新幾內亞島、加裡曼丹島、馬達加斯加島）面積 大小的比較（見圖.. 35上）、國家輪廓形狀特征的比較（見圖.. 35下），採用 投影均能收到較好的效果。 又如對緯度位置、海陸位置相似的地區進行氣候類型的比較，以總結氣 候分布規律，也可採用投影的方法，最 S形靴形兔形象形狹長形 （越南）（意大利）（朝鮮）（泰國）（智利） 圖.. 35面積和形狀的比較 好的辦法是把兩個需要比較的地區重疊起來。比如把東西兩半球圖重疊 在一起，比較東半球亞歐大陸和西半球北美洲緯度位置和海陸位置的相似 性。通過比較可以把北美洲大陸看成是亞歐大陸在西半球的縮影，從氣候類 型的分布來看，西岸似歐洲，東岸似亞洲，氣候具有多樣性的特點，這就找 到了北美洲氣候的分布規律。 通過投影可繪制氣溫曲線和降水柱狀圖；比較不同地區的氣候特征確定 氣候類型；根據河流流量過程線，確定河流的補給形式。也可採用投影表格 進行綜合比較，如比較原煤和石油作為能源的優缺點，可採用表格式投影片、 供學生分析討論。 原煤石油 用途固體燃料：用于鍋爐燃燒 （供熱、發電） 液體燃料：用于鍋爐燃燒（供 熱發電）、內燃機燃燒 發熱量5000千卡 /公斤10000千卡 /公斤 燃燒效率90％以下98％以上 造成的污染10進入大氣，並有 SO 2、 NO2、 CO 2等廢氣；開採時 佔地多、嚴重污染環境 燃燒後有 1％的煙塵，有 SO 2、 NO2、 CO 2等廢氣含量大；開採 時佔地少，用油罐儲存，污染 環境較輕。 世界儲量約 200000億噸1000多億噸 年開採量近 40億噸近 30億噸 開採露天、地下陸地、海域 運輸散裝運輸為主管道運輸為主 □利用投影可以復合或遮掩的特點，引導學生進行邏輯推理，根據教學 需要，提供學生思考的畫面，再提出問題，使學生能根據已知的地理概念和 原理推導出新的地理知識。如確定氣旋、反氣旋的氣流運行方向，學生可採 用影響風向的因素進行推理，首先展現高氣壓、低氣壓分布圖提出問題：在 水平氣壓梯度力的影響下氣流向什麼方向運動？復合蓋片〈1〉向心和離心箭 號後再提出問題進行第二次推理：假如在水平氣壓梯度力與地轉偏向力的共 同作用下大氣將怎樣運動？復合蓋片〈2〉順時針和逆時針箭號再提出問題： 在受摩擦力的影響下大氣怎樣運動？進行第三次推理，並復合蓋片（3）氣旋、 反氣旋氣流方向箭號，最後總結在北半球氣旋反氣旋氣流的流動規律。 i）教師要發揮主導作用，要善于引導學生觀察，善于提出問題並配合深 入淺出的講解和形象生動的描述，使學生明確放片的目的。 ii）投影的內容要緊扣教材，與教材重點、難點密切配合，要控制數量， 提高質量。 iii）一節課使用投影的步驟、使用的時間和使用的次數都要統籌安排， 恰到好處。 iv）要與其他教具配合使用，取長補短，相輔相成。 （二）錄像和電影的運用 錄像和電影具有極強的表現力，它們均能傳送連續的活動的畫面，並同 時用圖象和聲音兩種媒介傳遞地理信息，使學生同時用視聽兩種器官接收信 息，提高了教學效率。而聲畫同步又能使學生加深對知識的理解和鞏固。這 些都是幻燈和投影所不能及的。錄像和電影所表現的是大量的真實的、學生 難以親眼目睹和親自感受的地理事實材料。特別是各種活動著的景觀和地理 演變過程，錄像和電影突破了時間和空間的限制，直觀的表現了地理特征、 揭示了地理成因。錄像和電影既可以選擇最為典型的事實材料，又能通過特 技手法和動畫效果，

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幫助學生掌握教材重點，順利地解決教材難點。 錄像和電影在效果上有很多相似之處，但因電影的放映必須有固定的場 地，要掌握一定的放映技術，這都是一般學校和教師所不能及的，而錄像設 備的使用和教材的制作則比較方便，因此錄像比電影更容易普及。 以下教學內容適宜採用錄像和電影輔助教學： 1.顯示各種活動的地理事物和現象 如天體運動、地球的運動、大氣的運動、大氣環流、水循環、地殼運動、 板塊運動、地表形態的變化、動物生態、人類的生產活動、生活狀況等。其 中有的屬宏觀範疇，範圍廣、空間大，人的視野有很大的局限性；有的無法 直接觀察，是借助于某些手段建立的假說；有的屬距離遙遠不能身臨其境。 因此錄像和電影採用動畫、模型、實驗等手段來摸擬、表現了它們的運動。 如地殼運動發生在地下，是我們不能直接觀察的地理現象，而影像採用了動 畫的手法，展現了水平岩層受水平擠壓力的作用而發生了彎曲形變，形成褶 皺的過程。而對地球的運動，影像則採用了用電動模型進行演示，形象地表 現了地球在自轉的同時進行著公轉。公轉的地理意義一直是教學的難點，困 難之處在于沒有建立地球在公轉時的運動狀態的空間概念，通過模型的演 示，地軸的顯示，說明了在公轉過程中地軸在宇宙空間的傾斜方向不變，黃 赤交角的空間概念也就隨之建立起來了、太陽直射點的季節移動原因也迎刃 而解了。大氣的運動也是看不見摸不著的無感觀現象，教學影片中國的季 風利用了實驗室一系列實驗，形象地表現了大氣運動的狀況、海陸熱力性 質的差異。這些內容對于尚未學過熱學的初一學生來說十分抽象。電影中巧 妙地安排了在密閉的玻璃罩內的砂、水光照實驗，表明了砂、水熱力性質的差異。又通過煙蹟的運動，形象而生動地顯示了發生在砂、水上空空氣的熱 力環流，把不能直接觀察到的地理現象具體化了，由此而遷移到陸地海洋之 間的熱力差異是形成季風的主要原因。 錄像和電影還可以表現活動的地理事物之間的聯系，如表現生態系統內 消費者之間的食物聯系；又如表現工農業生產中各生產環節的銜接和聯系 等。 2.從不同角度觀察地理事物 錄像和電影還能從不同角度、不同方面、不同地區去觀察地理事物，提 供感性材料。如對某地理要素從本身的特點到分布及利用進行全面綜合的描 述。我國的森林資源一片對森林既為人類提供木材，為發展造紙及建築 材料等工業提供原料進行了全面展現，又強調了森林的環境效益，特別演示 了涵養水源、保持水土等作用。鏡頭還掃過了我國東部地區，展示了從熱帶、 亞熱帶、溫帶到亞寒帶的四大林型，也說明了我國森林資源不合理利用的現 狀，包括各種各樣的濫砍濫伐、火災病蟲害等帶來的危害，以及保護措施， 並總結了典型經驗。使學生能從不同的角度、不同的方面來觀察和認識森林 資源，快速了解和掌握了觀察對象的全貌。 又如對一個區域內自然人文綜合特征的描述、錄像和電影可以選擇本區 域內最典型的地理事物的主要特征，並表現與其他要素的聯系。如譯制片北 美洲就採用了旅行的方式，以地形為骨架由西向東，從自然到經濟進行了 綜合描繪。使學生既看到了不同區域的景觀特色，又看到了各有側重的經濟， 從人類活動又了解了各地不同的風俗民情，真是豐富多彩，生動有趣。 3.錄像和電影還適合表現需用聲音配合才能加深理解或記憶的教材 內容 許多地理現象發生時都是有聲音的，如激流和瀑布、海浪與風暴、火山 爆發、強烈地震、動物的叫聲、城市中的噪聲等。比如在講解長江一節 教材時，若能節選錄像片話說長江的某些片斷，教學效果極佳。該片主 題歌混厚而雄壯，具有極大的感染力，充滿了愛國主義的情感；長江上遊的 許多段落江水奔騰咆哮、水聲如雷、白色的浪花飛濺而起，配之以解說員富 有情感的解說，使聲、色、情完美的結合，表現出長江水勢壯闊的磅礡氣勢。 又如表現冬季風勢力很強，畫面表現冬季風盛吹時，全樹搖動、微枝折毀的 景象，又配之以淒厲呼嘯的風聲，使學生有身臨其境之感。 採用錄像和電影來輔助教學的優點很多，它能在短時間內提供大量的地 理事實材料，這不僅加深鞏固學生所學的地理知識，而且還開闊了學生的眼 界。是提高學習效率、提高教學質量的有效途徑。 目前專門為地理教學拍攝的電影片和錄象片數量都是有限的，但可以從 一些科教片、祖國各地、世界各地、動物世界等影視片中進行 摘錄和精選。在選擇時也和幻燈片一樣，要緊扣教材重點難點。放映時要加 強指導，要帶著問題看片。放映中指出要點，放映後要進行討論和總結，特 別注意與其他電教手段和常規手段配合使用。 計算機是能夠接收和存儲信息，執行指令並提供處理結果的機器。目前 在教學中普遍採用的是微機，在輔助教學方面，具有更大的優勢。微機能為 教學提供多種圖象，包括地圖、示意圖、各類圖表等，而且圖象顯示是按順 序分步驟的。比如顯示黃河中下遊地區的範圍和組成，先勾劃出地區範圍， 然後再一個省區、一個省區的顯示。比如顯示長江，從源頭開始，沿河道逐 漸顯示直至河口，還可根據需要逐步展示流經省區、主要支流、上中下遊的 劃分等等事實材料。這種圖象的顯示優于投影，

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更符合學生的認識規律，更 容易集中學生的注意力。微機還能按教學需要顯示各種組合圖象，如地圖與 剖面圖的組合，與示意圖的組合，在講解黃河下遊河流特征時，可把下遊分 布圖、河道剖面圖、動態示意圖等組合在一起，說明地上河的成因及特點。 微機還能摸擬許多地理事物和現象的發生發展和運動過程，所產生的圖 象類似動畫的效果。如太陽系中主要成員的繞轉運動，其他天體的運動，地 球的運動，地殼運動，褶皺與斷層的形成過程等等。 微機顯示的圖象和文字，能有機地結合在一起，使觀察圖象的目的性更 為明確。 利用微機還能進行人機對話，向學生提出問題，學生回答後，通過微機 可表現答案正確與否。一方面加強了自學，另一方面也貫徹了因材施教的原 則。同時可以根據教學內容和學生的認識規律來安排程序，使學習效率得到 提高。 但微機應用于地理教學也還存在一些問題，首先是開發的軟件數量太 少，軟件的質量也有待提高。其次是提供的圖象不夠逼真，與客觀存在的地 理事物存在差距，而且屏幕的分辨率較差。 目前許多中學利用微機進行地理課堂教學還處于實驗階段，較為成功的 是利用復習性軟件（或稱題庫）進行中考和高考練習。學生利用題庫查詢自 已復習中的漏洞和存在問題，而且答案正確與否，馬上就可以得到反饋，教 師也免去了閱卷之苦，減輕了負擔。 三、運用電教手段應注意的問題 （一）不要圖形式，要講求實效 從地理教學實際出發，所選擇的電教軟件必須緊扣教材、與重點、難點 有關的就選擇，選擇的軟件必須發揮作用，不要變成電教表演課。 （二）視聽與思考密切配合 要明確視聽的目的，不是單純為學生提供豐富的感性材料，而是為了形 成形象思維，並向抽象思維轉化。因此電教課不是感性材料的堆砌，必須與 思考密切配合。 （三）各種媒體配合使用 各種媒體都各具所長，教學包括許多環節和步驟，需要多種媒體配合，形成最優化的組合，以加強學習效果。如幻燈長于表現真實的典型的景觀， 投影適宜表現各類簡化的地圖，而錄像的優勢又在于表現運動中的地理事 象。應在教學的不同環節，發揮各類媒體的作用，下面以黃河中下遊五省二 市的概述為例說明對媒體的選擇。 媒體選擇視聽重點 明確黃河中下遊五省二市 的組成位置和範圍 投影看五省二市空白政區圖及黃 河流域 教學掛圖看本區輪廓及在全國的位置 明確本區主要地形區教學掛圖找出主要地形區：黃土高原、 華北平原 明確黃土成因錄像 （黃土高原節選） 看黃土風積過程 明確黃土特點、水土流失 的原因流失後的地表 錄像看疏鬆性、直立性無植被的裸 地被暴雨衝刷及地表特征 黃土標本看粉砂質 教學目標媒體選擇視聽重點 明確渭河谷地成因及秦嶺 北坡的華山大斷崖 抽拉投影片看秦嶺平原的升降關系 幻燈華山西峰的陡坡 明確華北平原範圍及平原 特點 教學掛圖華北平原界線，與東北平原特 點相比較 幻燈通過華北平原麥田看平原開 闊平坦 明確山東丘陵低山的分布 及特點 教學掛圖從地形圖顏色看起伏山丘的 特點 （四）教師要發揮主導作用 編制高質量的電教教材，確定符合學生接受的信息量，選擇適當的電教 媒體，要作到演播適時，講解恰當。，